W dniach 28 września – 2 października 2026 r. w naszej szkole realizowano działania w ramach Tygodnia Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej. Ich celem było promowanie wzajemnego szacunku, życzliwości, tolerancji i empatii, a także uwrażliwienie uczniów na problem przemocy rówieśniczej oraz kształtowanie umiejętności właściwego reagowania na krzywdę innych.
W klasach I–VIII realizowano zajęcia profilaktyczne z wykorzystaniem scenariuszy programu GADKI oraz filmu edukacyjnego GADKI.
Uczniowie klas IV-VIII pracowali również z kartami pracy dotyczącymi następujących zagadnień: „Czym jest przemoc rówieśnicza?”, „Co zrobić, gdy widzę przemoc?”, „Moje granice”. Podczas zajęć uczniowie poszerzali wiedzę na temat rozpoznawania przemocy rówieśniczej, właściwego reagowania na sytuacje trudne, szukania pomocy oraz poszanowania własnych granic i granic innych osób.
W klasach I–III przeprowadzono zajęcia z wykorzystaniem dodatkowych kart pracy: „Misja Dobra Klasa: Widzę, Reaguję, Pomagam” – rozwijające umiejętność dostrzegania sytuacji wymagających wsparcia oraz podejmowania odpowiednich działań; „Słowa mają moc! Łańcuch Dobrych Słów” – promujące życzliwą komunikację i uświadamiające wpływ słów na samopoczucie innych osób; „Każdy z nas jest ważny – jak dbać o siebie i innych?” – kształtujące postawy empatii, wzajemnej troski, akceptacji i odpowiedzialności za relacje z innymi.Uzupełnieniem działań edukacyjnych w klasie IIa było odgrywanie scenek sytuacyjnych. Dzięki tej formie pracy dzieci mogły ćwiczyć sposoby reagowania na przejawy przemocy i niewłaściwego zachowania, udzielania wsparcia osobom potrzebującym pomocy oraz rozwiązywania konfliktów w sposób bezpieczny i zgodny z zasadami wzajemnego szacunku. Uczniowie klasy I wykonali opaski na rękę z hasłami promującymi pozytywne postawy, takie jak wzajemny szacunek, życzliwość, tolerancja oraz reagowanie na przemoc. Każde dziecko pokolorowało również inny rysunek w formie puzzla. Po połączeniu wszystkich elementów powstała wspólna praca symbolizująca współpracę, jedność i wzajemną akceptację. Działanie to podkreśliło, że każdy uczeń jest ważną częścią zespołu klasowego oraz całej społeczności szkolnej.
Podejmowane działania służyły budowaniu atmosfery bezpieczeństwa, wzmacnianiu relacji rówieśniczych oraz kształtowaniu postaw opartych na empatii, odpowiedzialności i współpracy. Podkreślały również, jak ważne jest reagowanie na przemoc, wspieranie innych oraz tworzenie szkoły, w której każdy uczeń czuje się akceptowany i ważny.
